Exámenes fatales
Para los que no sepan, en mi escuela se sigue un sistema para darnos las asignaturas por módulos. En cada módulo dura cinco semanas y llevamos dos materias diferentes. Esto quiere decir que solo asistimos cuatro horas al día a la escuela, dos horas para cada clase. Sé que suena muy bien porque en teoría te deja mucho tiempo para hacer muchas más cosas que solo ir a la escuela, pero en la práctica resulta bastante latoso.
El principal problema que tenemos es que regularmente hay que ver una cantidad considerable de contenidos en un periodo de tiempo de poco más de un mes. A final de cuentas terminamos viendo todo muy a la carrera y no tenemos oportunidad de ver algunas cosas importantes más a fondo.
Ahora en mi salón todos estamos bastante preocupados porque aun nos falta mucho material por revisar de nuestra clase de Psicopatología del Niño y del Adolescente. Hemos visto casi la mitad de los temas y lo que nos falta aun es mucho. Pero más que eso, lo que a mi me tiene más estresado es que tenemos examen cada viernes en esa clase y simplemente no puedo mejorar en mis resultados.

En el primer examen saque un 6.3 y fui de los cuatro que pasamos. El siguiente lo reprobé, saque justo 5.0. Incluso me toco regaño personalizado porque uno de los temas de examen lo expuse yo durante la semana. En el más reciente saque 7.3, no me molestaría, pero para este examen si me puse a estudiar y toda la cosa.
¿Qué puedo decir? Eso sí me desanima mucho. Regularmente si estudio para un examen me va bien, pero en este caso hasta parece lo contrario. Sonará a excusa, pero si he reprobado es por alguna de las siguientes razones (¡la obligatoria lista con viñetas!) :
- Preguntas en los examenes que no tienen mucho que ver con lo que se vió en clases. Hasta nos ha preguntado las fechas en que se publicaron los manuales que usamos para estudiar.
- Que siempre considero importantes datos que al final no van a venir en el examen.
- La profesora nos habla a lo más jóvenes de la clase como si estuvieramos tontos.
- La profesora me cae mal.
- Quizás no sirva para la psicología después de todo.
Precisamente el día que estaba exponiendo el tema de los niños y adolescente con trastorno reactivo de vinculación (personas que no pueden relacionarse socialmente bien con los demás,) y estaba hablando acerca de las caracteristas de los niños con este trastorno la profesora me preguntó: "Y tu Juan ¿Cómo eras de niño?" Básicamente me dió a entender que yo tenía ese trastorno.
Hoy mismo que entregó las calificaciones de examen dijo: "Pues ya se vió quienes son capaces y sirven para esto y quienes no."Igual y estoy mal en sentirme aludido, pero me pareció muy mala onda de su parte andar haciendo esos comentarios. Más porque ella se la pasa hablando de que hay que tener 'buena actitud.' De hecho, eso de la actitud vale 10% punto en la calificación final.
Pero bueno, hay examen el viernes y me pondré a estudiar. Espero que salga mejor esta vez. Si no, ni modo, ya casi se acaba el semestre y son solo una semanas que tengo que aguantar a las odiosas de mis profesoras.































